星浦小学课题研究学期总结（ 2023-2024 学年第 二 学期）
课题名称 | 基于易加学院的小学数学个性化学习的实践研究 | 课题编号 | Sjh0361 | |||
| 张红艳 倪娜 |
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| 2021年12月 | |
一、本学期历次活动研讨主题及基本情况 | ||||||
三月份： 1.召开期初课题组会议，明确本学期的工作重点，罗列课题进展的困惑和不足。 2.召开专家视频会议，在线解答疑问。 3.开展课例研究，进行研讨。 四月份： 1.开展课例研究，进行研讨。 2.知网论文分享，撰写学习心得（会议后形成文字材料）。 五月份： 1.开展课例研究，进行研讨。 2.知网论文分享，撰写学习心得（会议后形成文字材料）。 六月份 1.做好本学期课题组教科研成果统计（论文获奖、发表）。 2.撰写并上传《课题研究学期汇报表》。 3.做好本学期课题资料归档及总结工作。 整体情况汇总如下： 1.研究方案推动月会议 本学期延续一月一会的要求，一方面继续加强理论学习，另一方面继续扎实推进课例研究。两方面帮助全体成员从理论到实践双管齐下，推进课题深入研究和思考。 2分析问卷撰写调查报告 子课题三的落实工作是我们本学期的重中之重，需要查阅大量相关资料，先一一分析出每个年级学生的差异性，再寻找出共性问题，最后撰写出高质量的调查报告。之后对本校的各年级进行了问卷调查汇总和深刻的分析。 3.及时进行课例研究和过程性评价 撰写并汇编成优秀的教学设计，通过研讨、实践和不断反思，并开展课例研究和案例研究，为教师的“教”和和学生的“学”提供范例指导。 4.收集整理进行汇编成册 整合校内外教育教学资源，挖掘有效资源，设计基于易加学院的小学数学个性化学习的实践研究的教学案例，建构富有特色的校本教材。
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二、本学期课题研究主要成果（包括活动开展情况、师生获奖情况等） | ||||||
1.潘静老师撰写的《双减背景下的小学数学1+N作业模式探究》被《理科爱好者》杂志录用。 2.倪娜老师撰写的《以项目式学习为驱动的小学信息科技课程整合策略》在《教育考试与评价》杂志发表；倪娜老师撰写的《易加平台支撑下的小学信息科技学生个性化学习探究》在《时代教育》杂志发表； | ||||||
三、课题研究存在问题及改进措施 | ||||||
存在问题： 1.目前的教学资源可能不足以满足课题的需要，需要进一步开发相关的教材和辅助材料，特别是数字化资源的建设。 2.易加学院功能了解不充分，大部分老师开课时缺乏尝试。 3.尽管课题的理论基础扎实，但在实际应用中可能面临课堂环境复杂多变的挑战。教师需要更好地将理论转化为实际的教学方法，使学生能够真正从中受益。 4.个性化学习如何在课后练习中落实，还缺乏实践。
改进措施： 1.从理论和实践的结合、教学方法的创新、教学资源的开发、评价体系的完善、教师培训、跨学科整合、关注学生个体差异和及时总结与反思等方面采取相应的改进措施，以确保小学数字化资源建设的顺利实施。 2.可以邀请相关专家来校进行指导，使我们的课题实施更加规范、科学。
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