苏州工业园区星浦小学
教科研活动记录表
活动时间 | 2024.9.25 | 地点 | 行政楼三楼会议室 | 主持人 | 王靖文 |
参加人员 | 张建新、吴昌龙、黄琴、姜宇婷、雷蕾、刘迪、王靖文、徐玥、颜晨华、周文 | ||||
主题 | 观看讲座视频：王崧舟《思辨性阅读与表达的支点在哪里》 | ||||
活 动 记 载 | 观看视频：王崧舟《思辨性阅读与表达的支点在哪里》
附讲座要点： 一、教学目标的转向：从“内容本位”到“素养本位” （借教学内容来发掘内容背后的核心素养） 二、学习主题的统摄：用“学习主题”统摄全部教学内容 学习主题的来源：可参考单元主题。例：《表里生物》单元主题为——科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人（即科学精神） 三、任务情境的创设：在真实的情境中，用任务驱动学习与以往情境创设的差异 以往情境为了教师教、以往的情境创设往往是开课激趣的环节—情境伴随整个过程，体认语文实践的价值。 四、实践活动的引领：引领学生在语言实践中发展思维搭建支架： 1.搭建情境支架，引发学生思维动力：科学知识与观点碰撞。 2.搭建图标支架，梳理学生思维过程：三段论（可参考教案）。 大前提——小前提——得出结论 3.搭建问题支架，指点学生思维方法：几连问（既然勤于思考，怎么不知道汽车会发声？为什么已经有了猜想却最后才得出结论？） 4.搭建材料支架，拓宽学生思维背景：冯至资料拓展。 5.搭建练习支架，转换学生思维结果： 思考过程条理化、文字化——正反方辩论理由的提炼。
苏州工业园区星浦小学 2024年9月 | ||||
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